新泰一中发展纲要
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发表时间:2016-06-10 15:54

   新泰一中发展纲要

新泰一中1952年建校,迄今走过了66年发展历程。总结建校以来特别是近20年来学校发展的办学经验,阐述我们的办学思想,明确我们需要遵循和坚守的准则,是学校发展的需求,也是我们的责任。《新泰一中发展纲要》在继承学校原有文化与价值观的基础上,试图在学校工作的主要领域明确师生员工的行为准则,为构建现代学校机制、开展教育教学工作等提供引领。

第一章      发展战略

1  办学理念与发展目标

办学理念:新泰一中的办学理念是“质量立校、全面发展、严细实恒、改创竞行”。这是学校总体的办学思想和行动准则。

质量目标:新泰一中坚持教学中心、质量立校,要保持泰安质量名校地位,向全省质量名校、全国名校目标迈进。

育人目标:学校坚持立德树人、德育为先,严格管理,严谨治学,为国家培养志存高远、脚踏实地、品学兼优、全面发展的优秀人才。

发展目标:加强“现代学校”体制、机制、教育、教学、管理、设施设备的全面建设,积极推进教育教学创新,把学校建设成学习型、科研型、民主型、创新型的现代学校。

发展战略:教学常规管理坚持“严细实恒”的优良传统,严格管理、严谨治学,关注细节,朴素扎实。在此基础上,与时俱进“改创竞行”,深化教育教学改革,积极推进教育创新,增强竞争意识,拼搏进取,知行合一、行胜于言。

校训释义:团结(团队精神)、勤奋(勤奋精神)、求是(钻研精神)、进取(拼搏精神)。

第2条       关键成功因素

总结建校以来特别是近20年来的办学经验,学校成功的基因为:①干部带头作用(干部竞争上岗,一级带着一级干);②队伍建设(教师全员聘任制、师德师风建设、组风建设、青蓝工程、人才递进工程);③质量意识与共同价值观(以质量为立校之本,目标导向与质量意识);④体制与机制(学校运行机制和教师评价激励机制);⑤严细实恒的优良传统(教学常规的严细实恒);⑥改革创新(严细实恒基础上的“改创竞行”);⑦办学条件的不断改善(办学条件的标准化、规范化、信息化建设);⑧学校始终坚持“立德树人”的指导思想(“十步一循环”的德育工作法)。

上述成功因素是学校的办学经验,需要在今后的办学实践中自觉坚守和发扬光大。

3条 战略改进领域

课堂:课堂改变,学校才会改变;课堂高效,教育才会高效;课堂优质,学生才会卓越;课堂创新,学生才会创新;课堂进步,教师才会成长。课堂教学要突出学生的主体地位,通过课程与教育教学改革,实现教学方式与学习方式的转变。

课题:教学即教研,问题即课题,以课题研究带动教研教学,促进教育科研与教学研究融合,提升教育教学质量。

课程:通过对国家课程开发、学校课程建设和课程整合,满足学生全面发展需求,落实学校培养目标。

机制:适应教育发展和现代学校建设需要,推进教育教学改革和现代学校运行机制建设,调动广大教职工的工作积极性,全面提高管理育人、教书育人、服务育人质量。

文化:学校文化是现代学校内涵发展的驱动力和软实力,共同价值观和精神家园建设是学校健康发展、长效发展的永久支持力。
  4条 学校文化与价值观

总结建校以来特别是近20年来学校发展的历史经验,学校倡导并强调以下价值取向。
  理念文化:①坚持质量立校,以教学为中心,办人民满意的学校。保持泰安质量名校地位,向全省质量名校、全国名校目标迈进。②坚持全面发展,为国家培养志存高远、脚踏实地、品学兼优、全面发展的优秀人才。③坚持严细实恒的优良传统,严格管理、严谨治学、求真务实、扎实高效、持之以恒。④坚持改创竞行,与时俱进,改革创新,敢于竞争,行胜于言。
  校训文化:①坚持团队精神,加强队伍建设、师德建设、组风建设,强调协调与合作。②坚持勤奋精神,敬业精神,爱岗敬业,无私奉献。③坚持钻研精神、研究精神,做研究型、专家型教师。④坚持拼搏精神,增强竞争意识,追求卓越,事争一流。
  德育文化:①坚持立德树人,注重师德建设和德育工作,提高教书育人、管理育人、服务育人的自觉性。②坚持“十步一循环”德育工作法,每月一主题,周周有活动,提高德育工作的时效性,培养品学兼优的优秀人才。
  管理文化:①干部行为准则,坚持“从大局出发,以事业为重,为师生着想,对未来负责”。一级带着一级干,一级干给一级看。
学校运行准则,坚持“高站位决策,低重心运行,走动式管理,近距离服务”。
  教学文化:①坚持“主体性”教育原则:学生主体探究、主体合作、主体参与、主体思考。②坚持“主导性”教育原则:教师设计引导、问题诱导、学习指导、解题指导。③坚持信息技术与教学资源的整合,推进课堂教学现代化建设。
  主题教育文化:①实施品质教育,建设幸福学校,构建和美校园。②以主题教育活动促进师德建设和教育、教学、管理各项事业的发展。

第二章  学校管理

5  依法治校,民主管理

依法治校:全面推进依法治校,以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为指导,坚持社会主义办学方向,弘扬和践行社会主义核心价值体系,将坚持和改善学校党的领导与学校的依法治理紧密结合起来;全面贯彻国家教育方针,把立德树人,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校教育的根本任务,全面提高全校师生的法律素质,加强公民意识教育,培养社会主义合格公民;坚持以人为本,依法办学,积极落实教师、学生的主体地位,依法保障师生的合法权利;切实转变管理理念与方式,提高管理效率和效益,为全面推进依法治校和建设现代学校制度打下坚实的基础。

民主管理:现代学校注重民主管理。民主管理首先是“课程的民主”,采用“选科组班”与“选课走班”相结合的范式,让学生找到自己喜欢的课程,促进学生全面发展和个性发展。

民主管理其次是“教学的民主”,对话与交流作为课堂的常态,把课堂还给学生,甚至还有班主任治班的民主。

民主的学校第三是“治理体制的民主”,学校管理发挥每个人的潜能,实行分布式管理,以任务为单位,强调协商转换而不是交办,以共同家园建设促进现代学校发展。

6条 组织结构

扁平模式:学校致力于建设以教育教学为中心的组织结构,尽可能压缩学校组织结构的层级和管理跨度,提高行政效率。

决策层之下,学校各处室与级部处于同一个扁平模式之内,德育工作线、教学工作线、后勤服务线三线协调配合。
  矩阵结构:质量目标体系之下,学校构建以级部为重心,级部与处室、学科组共同对教育教学质量负责的混合机制。在矩阵管理结构中,每一个人都应该顾全大局,以提高教育、教学和管理质量为工作的出发点和落脚点。

第7条    运行机制

会议制度:学校实行校务会、行政会、教职工周例会三级会议制度,以保证学校教育、教学、管理各项工作正常运行。部门会议和其他临时召开的会议根据需要召开。

落实制度:部门安排工作,要求任务明确、责任明确,实行岗位目标责任制和责任追究制。常规工作实行“每周一计划、每周一落实”,部门领导全程参与,加强过程管理,及时检查总结。学校实行教职工考勤制度、值班制度,过程管理力求“严细实恒”。

8  评价激励机制

干部竞争上岗制:学校实行两年一次的中层干部竞争上岗制度,把年富力强、德才兼备的中青年教师及时提拔到领导岗位上来,建立能者上、庸者下的校内竞争机制,一级带着一级干,一级干给一级看,激活干部用人机制。

教师全员聘任制:学校按需设岗,教职工每年一聘,确保教学岗位、高年级教学岗位、主要部门的职员岗位有最合适的教职工负责。教师聘任与岗位调整的指导思想是做到人尽其能,发挥个人所长。

质量目标责任制:根据入校成绩确定各年级质量目标和增长目标,以级部为中心确定班级教学质量目标和学科质量目标,级部、作业组、备课组形成“一体两翼”,目标明确、责任明确,作为考核评价的基础。

教师评价激励机制:学校实行多元评价制度,全校教职工都在考核评价范围之内。教师评价指标包括职业道德、工作量、工作表现、专业发展、教学常规、教学成绩六个方面。考核评价结果适用于评优树先、教师聘任和绩效激励。

9  学生管理机制

管理主体:学校实行全员参与式管理和全时段管理,管理主体职责明确、各有侧重。政教处侧重校风校纪和卫生、宿舍管理;团委侧重学生会和学生社团管理;级部侧重教学管理和常规管理;班主任负责班级日常事务的全面管理。

德育为先:德育是管理的前提,德育先于管理。新生入学首先要学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《新泰一中学生管理十不准》和学校的相关管理规定,签订入学保证书。常规德育模式坚持“每月一主题、周周有活动、十步一循环”的德育工作法,将学生日常管理要求渗透到德育工作中,形成德育为先、正面教育为主、管理与德育相结合的管理模式。

适当惩戒:惩戒是管理的一部分,对待严重违反校纪校规的学生,除了批评教育之外,按照《新泰一中学生“十不准”》《新泰一中加强学生管理的意见》和《学生违纪处罚条例》,给予警告、留校察看、回家反省、劝其退学和开除学籍处分。

第三章 队伍建设

  10条 教师队伍:①优秀教师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家。②教师应当加强自身师德修养,以高尚的人格影响学生,以踏实的教风带动学生良好的学风。③教师应当树立正确的学生观,关心每一位学生,公平对待每一个学生。④教师应该自我反思与终身学习,不断提高自身素质、师德修养和业务水平。⑤学校通过校本培训、校本教研、班主任经验交流、教学经验交流、教育科研、青蓝工程、人才递进工程、外出学习交流等途径,为教师队伍建设搭建平台,努力塑造师德高尚、业务一流、爱岗敬业、辛勤奉献的教师队伍,为提高教育教学质量奠定基础。

11条 学生队伍:①学生应该胸怀天下,具有责任感,勇于担当责任,自觉奉献社会,主动服务他人,自觉为国家、为团队、为家庭排忧解难。②深刻领会并自觉遵守社会主义核心价值观。③自觉遵守社会公德、《中学生守则》、校纪校规和文明礼仪,拥有感恩之心、报国之志和谦虚品质。④学生应养成勤奋刻苦的学习习惯和文明守纪的行为习惯,全面发展,学有特长。⑤学校通过班风建设、学风建设、社团建设、德育主题活动、管理主体活动和学习竞赛活动等途径,为校风学风建设搭建平台,努力塑造志存高远、脚踏实地、文明守纪、勤奋刻苦的学生队伍,培养品学兼优、全面发展的优秀人才。

12条 师生关系:①师生关系是教育教学质量的基础;亲其师,才会信其道。良好的师生关系应该亲情如父子母女,友情如同伴朋友,严而有格,爱而不纵。②师生关系的主导方在教师,教师必须主动承担起推动和改善良好师生关系的责任,关心、热爱、公平对待每一位学生。③良好的关系形成需要一定的相处时间,只有在师生相处中才能实现有效的教育。④学校通过全员育人导师制、家长委员会、学情调查、学生评教等途径,建设良好的师生关系,为提高教育教学质量培育土壤。

第四章 课程与教学

13  课程建设:课程是学校实施教育教学的轨道,是实现学校质量目标、育人目标和发展目标的载体。

①课程建设应与学校培养目标相一致,满足学生成长需求,符合学生认知规律,关注不同层次学生的成长需要。②学校认真执行《国家课程方案》和《山东省普通高中课程设置和教学指导意见》,规范课程教学行为。③坚持有效实施国家课程与积极开发学校课程相结合的原则,努力实现课程的校本化。加强学校课程的体系构建,加强课程的科学化、规范化、系列化建设。

14条 课堂教学:课堂是教学实施的主战场,课堂教学改革是教学改革的突破口和着力点,学校致力于课堂教学改革,积极探索有效教学的实施路径。

①坚持主体教育,充分调动学生学习的积极性,改变学习方式,实行“主体探究、主体合作、主体参与、主体思考”的学习方式。②坚持“主导性”教育,实行“教师设计引导、问题诱导、学习指导、解题指导”的教学方式。③实行“问题导学—自主探究—合作学习—精讲点拨—达标训练”的模式组织教学,提高课堂教学的效率和效果,培养学生自主学习的能力,努力打造高效课堂。④学案导学与多媒体教学相结合,积极推进现代教学手段与课程的整合,促进课堂教学信息化建设。⑤积极学习、研究当下课堂教学改革的新理念、新模式和新手段,牢牢占领课堂教学的主阵地。

15  教学规范:学校致力于学科建设、有效教学、教师专业发展和学习习惯的养成,重视教研常规、教学常规、学习常规的有效落实,并形成“严细实恒”的优良传统。

①常规教研活动以备课组为单位组织,包括集体备课、研讨课、听评课和教师晚教研活动,要求“每周一计划,每周一落实”。实行备课组长负责制、教师全员参与、级部主任(及教学干部)全程参与,深入研究课标、考纲、教学设计(目标设计、评价设计、教学流程设计、学案设计)与教学实施策略(教、学、练),坚持“说课式”集体备课制度、听课评课制度、教学反思制度,以促进学科教研能力的提高和教师专业发展。

②教学常规包括备、教、批、辅、考、评六个环节,是教学实施的基本步骤,力求扎实到位。学校实行级部主任(及教学分管干部)跟进式管理,采取参与、抽查、检查相结合的办法,及时掌握教学一线实情,严格要求、严抓落实,及时总结、反馈和教学指导,并积极推进常规教学与信息技术资源的融合,确保教学常规的高质量。

③学习常规包括早读、预习、听课、笔记、作业、训练、考试、讲评、纠错等环节,是学习习惯养成和学习能力培养的关键。教师要高度重视起始年级学生习惯养成的战略作用,不同年级应该强化的不同习惯,注意关注学生的学习细节,逐一落实。尤其是学习的主动意识、竞争意识、拼搏精神、吃苦精神和耐受挫折能力的培养。
   
16  考试规范:考试具有督促复习、检测诊断、能力培养三大作用,是教学实施的一个重要组成部分。普通高中肩负着为社会和高校双向培养的任务,要高度重视考试的组织和考试功能的发挥。

①每学期安排2次单元考试、2次模块考试。单元质量检测由级部安排,模块考试由学校统一组织。

②年级组、级部要把好命题、组织、监考、阅卷、讲评、分析六个关键节点,确保考试有较高的信度和较好的区分度。

③教师考前要抓好考试动员,督促学生搞好小循环复习,加强考前指导;考试期间要抓考风考纪,确保考试的公平、公正、严格、规范;考后要抓好试卷讲评和成绩分析,搞好查缺补漏补偿训练

班主任和任课教师要及时做好学生的心理疏导和考试策略技巧的指导,指导学生克服不良心理因素影响养成认真审题规范答题的好习惯,提高规范做题能力。

17  学法指导:①教学的效果表现为学生学习的效果,教师要关注学生的学习表现和学习效果,及时加强指导,不能只管教、不管学。②要抓好学生的入学教育和初、高中衔接教育,使学生尽快适应高中段快节奏的学习和生活。③要抓好学习规范、考试规范和学习习惯的养成教育,让学生养成积极主动、认真规范、勤奋刻苦、拼搏进取的学习习惯和良好的考试习惯。④召开学法指导班会和学习经验交流会,提高学生自主学习、合作学习、探究性学习以及利用信息化手段学习的能力。⑤关注学生的心理、情绪和学习状态,加强思想教育、学习教育和心理健康教育,消除思想压力、心理障碍和考试焦虑,重视做好非智力因素的开发工作。⑥落实全员育人导师制,教师一岗双责,教书育人,加强对学生的思想教育、学习教育、心理教育和学习指导,促进学生学习进步和健康成长,提高学生综合素质。

18  学习管理:教学是教与学的相互促进的过程,学习管理是教学管理的重要组成部分。

敬重教学规律。学校将主要通过学科教学改革,贴近学科学习规律和学生认知规律,以培养学生兴趣和成就感为基础,提高教学质量;学校将通过课程开发、教材整合、教学方式与学习方式更新使教育教学不断贴近学生认知规律。

学校高度重视学生情感培养,特别重视学生积极人生态度的培养,重视团队精神、合作意识、良好同伴关系的培养,培养学生学会妥协的意识和能力。

③学校通过学生座谈会、学情问卷调查、学生评教活动等形式,及时了解教师教学和学生学习、作业负担、训练考试等情况,调查结果及时反馈给教师,作为教学定位、教学节奏、教学强度和教学控制的重要参考依据。

④将落实进行到底。狠抓落实才能提高质量,学了要会,会了要对;在没有射中的靶子上再射一箭。

⑤学校通过学分管理,引导学生在德育、智育、体育、美育等诸方面得到全面发展。

19学生评价:学生评价在教学管理和学生管理中具有导向作用和促进作用,学校重视多元评价对学生全面发展的促进作用。

①评价最重要的目的是促进评价对象的进步。在强化过程管理的基础上,学生评价要以结果为导向,注重学业成绩的进步、学生全面发展和综合素质的提高。

坚持多元评价。多一把评价的尺子,就多一个成功的学生;多几把衡量的尺子,就多出一批好学生。

评价对象包括个题和团队。既要重视对学生个体的评价,更要注意评价团队(比如班集体、团支部和学习小组)。

④学校每学年评选学习之星、进步之星、文体之星、科技之星、阅读之星、实践之星、公益之星、优秀学生干部、三好学生、优秀团员、先进班集体、优秀团支部,对先进集体和先进个人予以表彰奖励。

运用非正式表扬。创造各种机会,运用多种方式,发现并展示每个人的闪光点。

第五章  教育科研

20条 科研强校:学校高度重视教育科研事业,重视教育科研工作在学校发展中的研究、引领作用。质量立校、教研兴校、科研强校,都是学校发展战略的重要组成部分。科研处是学校负责教育科研工作的职能部门,具体负责教育科研培训、课题申报立项、课题研究与论文写作的指导工作。

21  科研方向:教育科研必须着眼教育教学规律,立足教学研究和教学活动中的实际问题,努力将基础教育领域方向性的课题与教育教学实际相融合。关注当今世界、现代中国教育改革潮流和发展趋势。

22条 科研队伍:教育科研应该立足提高教师的学术素养,在研究中培养高素质的学术团队。教学分管干部、级部主任、备课组长、学科带头人、骨干教师要带头做好教育科研工作,为建设科研型、学术型、专业性的现代学校做出贡献。教师教育科研的成果纳入教师发展评价。

23  课题研究:学校重视国家级、省、市级课题申报、立项和课题研究工作,并把它作为学校发展的重点改进领域,给予经费支持,加强课题研究的过程管理,支持教师撰写和发表课题研究论文,倡导教师将课题研究成果与教育教学实际相结合,改进教学工作,提高教育教学水平。

24条 论文写作

论文写作应坚持三个原则:①创新性原则,新领域、新观点、新角度;②科学性原则,观点正确、材料准确、逻辑严谨;③实践性原则,来源于实践、高于实践、指导实践。

论文的素材的选取:①从备课、上课和教学经验生成②从课后反思的积累生成  ③从读书思考生成④专家讲座和同行交流启发生成  ⑤从课题研究中提炼生成⑥从试题分析与试卷评价中生成。

论文写作步骤:①选题宜小不宜大②题目有新意,观点鲜明,思路清晰,层次分明,结构严谨。③题目、署名、摘要、关键词、正文、参考文献目录等格式规范。④论述论证由教学理论、教学实践和分析数据的依据。⑤选择适合的刊物投稿。

第六章 学校资源

25条 教学资源:学校重视教育教学资源的开发、积累与分享,通过规范化学校建设、办学条件的标准化建设和教育信息化建设,高标准配置教育教学资源,提升学校图书、阅览、实验、微机、音体美教学、班班通建设、录播室建设等功能室建设水平。加强校园网的建设,促进教育资源网的分享,逐步实现教育信息化和教学手段的现代化。

26条 校园环境:学校致力于园林化校园建设,重视校园的绿化、美化、景观化建设和校园文化建设,为教育教学和师生成长创造优美的校园环境。学校楼堂管所建设追求大气、简约、实用;校园植树绿化达到春有鲜花、夏有绿荫、秋有硕果,景色宜人;壁报栏、文化墙、文化长廊、校园文化牌的布置与学校办学理念一致,满足育人需要,体现办学特色。

  27条 家校联合:学校致力于家长与学校思想的统一,注重学生成长的家校联合培养,通过家长委员会、家长会、开放日等活动,促进家校沟通与联合,进而推动学校教育、教学、管理各项事业的发展。每学期至少召开一次家长委员会会议和一次家长会,向家长汇报学校的教育、教学情况和学校的政策规定,听取家长对学校教育、教学、管理的意见和建议,形成经常性的家校联合培养机制。

28条 社区资源:学校积极构建学生社会实践与社区服务的校外实践基地,立足社区、融于社会、服务社会,是学校的社会责任。学校利用寒暑假、节假日、纪念日组织学生参加社会实践和社区服务活动,培养学生的社会意识、公民道德意识和综合实践能力,促进学校育人目标的实现。

29  高校资源:随着教学质量的持续发展,学校历经多年的资源积累,已成为山东大学、西安交大、哈尔滨工业大学、北京理工大学、空军工程大学、南京理工大学、南京航空航天大学、西北工业大学、西北农林科技大学等十几所全国重点大学的优秀生源基地。高校的招生宣传、专业设置、录取信息、就业信息和学生培养经验,也是我们重要的教育教学资源,对我们加强学生的人生规划和专业指导有非常重要的意义。

第七章       学校特色

30  教学管理的“严细实恒”。指教研常规、教学常规、学习常规、管理常规做到严格、细致、扎实、持之以恒。是学校的工作作风和优良传统,是学校教学工作的基本特色,也是学校实现质量立校、育人目标和发展目标的根本特点,在泰安市乃至全省有着广泛影响。在此基础上,随着教育教学事业的发展,进而提出“改创竞行”理念,深化教学改革,推进教育创新,崇尚竞争精神,知行合一、行胜于言。

31“十步一循环”的德育工作法。学校坚持以人为本、立德树人的教育理念,将每学年的十个教育活动月划分为十个德育主题,每月有主题、周周有活动、十步一循环,这是我校德育工作的基本特色。学校坚持将思想政治教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育、人生观价值观教育、社会公德教育、文明习惯教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为德育工作的重点,通过国旗下的演讲、主题班会、主题征文、主题板报、主题实践活动、学科渗透等形式,推进德育工作的有效开展,实现学校的育人目标。

32  丰富多彩的社团活动。学校重视学生社团工作的发展,并作为实施素质教育和学生全面发展、个性发展的舞台。在重点发展红杨林文学社、校军乐团、健美操队、校田径队、乒乓球队、篮球队、青年志愿者协会、科技协会、书法协会、绘画协会、手工制作社、学科竞赛社团等精品社团的基础上,学校将进一步挖掘师资潜力,整合教学资源,发展更多的学生社团,加强学生社团的规范化指导,将特色社团发展为特色课程,完善学校课程体系建设,满足学生全面发展和个性发展的需要。

结束语  《新泰一中发展纲要》力求总结学校办学经验,厘清学校发展的成功要素,阐明师生需要共同坚守的理念与准则,明晰下一步需要重点改进和加强的领域,以实现学校的内涵发展与可持续发展,向建设现代学校的目标迈进。本文的成文格式和文字表述借鉴了国内先进高中的经验,但不是复制和照搬,学习先进有助于我们快速提高。鉴于我们水平有限,本文不当之处在所难免,欢迎有识之士批评指正。

本纲要每三年修改一次,解释权属于校务委员会。

新泰一中

201874


文章分类: 一中概况
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